Старовойтенко, Е. Б.     Отношения личности: философско-психологические и рефлексивные модели / Е. Б. Старовойтенко // Мир психологии. - 2006. - N 4. - С. . 26-37. - Библиогр.: с. 37-38 (19 назв. ) ББК 88.37 + 88.5 Рубрики: Психология--Психология личности--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): личность -- социум -- свобода личности -- общение -- личностная рефлексия

Лукина, В. С.     Типы профессионального развития учащихся-музыкантов : дайджест / В. С. Лукина // Психология обучения. - 2004. - N 7. - С. . 29-31 ББК 88.8 Рубрики: Психология--Детская психология    Образование. Педагогика--Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): музыкальное образование -- профессональное самоопределение -- музыкальные училища -- профессиональное развитие -- профессиональное самопределение -- внутренняя позиция -- позитивная внутренняя позиция -- неустойчивая внутренняя позиция -- негативная внутренняя позиция -- личностная рефлексия -- эмоциональное отношение -- мотивационная сфера

Старовойтенко, Е. Б.     Отношения личности: философско-психологические и рефлексивные модели / Е. Б. Старовойтенко // Мир психологии. - 2006. - N 4. - С. . 26-37. - Библиогр.: с. 37-38 (19 назв. ) ББК 88.37 + 88.5 Рубрики: Психология--Психология личности--Социальная психология Кл.слова (ненормированные): личность -- социум -- свобода личности -- общение -- личностная рефлексия

Епимахина, Юлия Владимировна.     Тренинг развития личностной рефлексии у студентов / Ю. В. Епимахина // Психология в вузе. - 2007. - N 4. - С. 104-125. - Библиогр.: с. 125 (8 назв. ) . - ISSN 1991-0711ББК 74.58 + 88.37 Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Георгиевск    Высшее профессиональное образование--Россия--Георгиевск    Психология--Россия--Георгиевск    Психология личности--Россия--Георгиевск Кл.слова (ненормированные): вузы -- психологические службы -- учебные программы -- программы -- студенты -- психологическое сопровождение -- тренинги -- жизненные стратегии -- личностная рефлексия -- общение

Лукьянова, М. В.     Рефлексивность как характеристика развития личности школьника [Текст] : дайджест / М. В. Лукьянова // Психология обучения. - 2008. - N 1. - С. 128-130 . - ISSN 1561-2457ББК 88.8 Рубрики: Психология    Детская психология Кл.слова (ненормированные): школьное обучение -- школьный возраст -- школьники -- рефлексия -- личностная рефлексия -- подростковый период -- юношеский возраст Аннотация: Возрастная схема развития рефлексии в школьном возрасте.

Чувакова, О. А.     Повышение роли личностей и коммуникативной рефлексии руководителей сферы образования [Текст] / О. А. Чувакова, П. Ф. Ильин // Психология обучения. - 2008. - N 7. - С. 59-69. - Библиогр.: с. 68-69 (20 назв. ) . - ISSN 1561-2457ББК 88.4 Рубрики: Психология    Отраслевая психология Кл.слова (ненормированные): вузовское образование -- личностная рефлексия -- студенты вузов -- коммуникативная рефлексия -- руководители образовательных учреждений -- образовательные учреждения -- управленческая деятельность -- образовательная сфера Аннотация: Проблемы личностной и коммуникативной рефлексии в управленческой деятельности. Рекомендации для работы специалистов в сфере практической психологии образования. Доп.точки доступа: Ильин, П. Ф.

Марченко, Е. Е.     Становление психологических механизмов субъектности на границе младшего школьного и подросткового возрастов [Текст] / Е. Е. Марченко // Психология обучения. - 2008. - N 2. - С. 57-67. - Библиогр.: с. 67 (20 назв. ) . - ISSN 1561-2457ББК 88.8 Рубрики: Психология    Детская психология Кл.слова (ненормированные): субъектность -- школьники -- младший школьный возраст -- подростковый возраст -- младшие школьники -- подростки -- механизмы субъектности -- целостная деятельность -- личностная рефлексия -- регуляторные механизмы -- группы психического здоровья -- рефлексивные способности -- личностная рефлексия -- когнитивная сложность -- факторный анализ Аннотация: Становление личностной рефлексии как психологический механизм субъектности. Выявление особенностей сформированности способности осознавания смысловых оснований целостной деятельности. Индивидуально-типологические особенности функционирования личностной рефлексии.

Бермус, А. Г. (д-р пед. наук, проф.).     Гуманитарная методология в образовании: истоки, контексты, опыт [Текст] / А. Г. Бермус // Педагогика. - 2008. - N 6. - С. 15-22. - Библиогр.: с. 22 (10 назв. ) . - ISSN 0869-561ХББК 74.00 Рубрики: Образование. Педагогика    Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): гуманитарность -- методология образования -- гуманитарная методология образования -- методология субъективации -- методология коммуникации -- методология самоанализа -- методология рефлексии -- методология событийного анализа -- историческая рефлексия -- личностная рефлексия -- атеоретичность гуманитарной методологии -- антипозитивизм -- изоморфизм -- антропологизм Аннотация: В статье представлены некоторые возможности нового понимания и решения традиционных проблем педагогической науки и практики.

Федосюк, Н. В.     Гендерные различия в развитии личностной рефлексии у младших школьников [Текст] / Н. В. Федосюк // Психология обучения. - 2009. - N 2. - С. 59-71. - Библиогр.: с. 70-71 (12 назв. ) . - ISSN 1561-2457ББК 88.8 Рубрики: Психология    Детская психология Кл.слова (ненормированные): школьники -- младшие школьники -- личностная рефлексия -- гендерные особенности -- младший школьный возраст -- познание -- коммуникация -- самосознание -- рефлексивные ожидания Аннотация: Возрастная динамика и гендерные особенности развития личностной рефлексии в младшем школьном возрасте в рамках концепции культурно-исторической психологии, деятельностного подхода. Контексты существования рефлексии: познание, коммуникация и самосознание. Гендерные и возрастные особенности рефлексии.

Лукьянова, М. В.     Рефлексивность как характеристика развития личности школьника [Текст] / М. В. Лукьянова // Педагогическое образование и наука. - 2006. - N 5. - С. 61-63 ББК 88.37 Рубрики: Психология--Россия, 21 в. нач.    Психология личности Кл.слова (ненормированные): рефлексивность -- рефлексия -- личностная рефлексия -- личность -- учебная деятельность Аннотация: Рефлексивность является базовым свойством субъекта, позволяющим запускать и контролировать процессы внутриличностного отслеживания и осмысления текущей деятельности, что позволяет рассмотреть проблему рефлексии и в учебном процессе.

Джига, Надежда Дмитриевна (канд. психол. наук; доцент).     Рефлексия и образование [Текст] / Н. Д. Джига // Высшее образование сегодня. - 2009. - N 7. - С. 38-43 : фот., табл. - Библиогр.: с. 43 (9 назв. ) . - ISSN 1726-667XББК 74.58 + 88.37 Рубрики: Образование. Педагогика    Высшее профессиональное образование    Психология    Психология личности Кл.слова (ненормированные): высшее образование -- профессиональное образование -- педагогическое образование -- рефлексия -- педагогическая рефлексия -- личностная рефлексия -- студенты -- будущие учителя -- учителя -- преподаватели -- педагоги -- педагогическое мастерство -- педагогическая деятельность -- эмоционально-чувственное состояние -- эмоциональное состояние -- чувственное состояние -- рефлексивные технологии -- нетрадиционные методики Аннотация: Современное понимание рефлексии и ее основные типы. Рефлексия как средство развития педагогического мастерства. Примеры применения нетрадиционных методик В. Мюллера и С. Витмана для выявления эмоционально-чувственного состояния студентов. Доп.точки доступа: Витман, С.; Мюллер, В.

Россохин, А. В.     Рефлексия измененных состояний сознания в психоанализе [Текст] / А. В. Россохин // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2010. - N 3. - С. 88-104. - Библиогр.: с. 102-104 (55 назв. ) . - ISSN 0137-0936ББК 88.37 Рубрики: Психология    Психология личности Кл.слова (ненормированные): личность -- сознание -- психоанализ -- измененные состояния сознания -- ИСС -- психоаналитический процесс -- личностная рефлексия -- рефлексивные прцессы личности -- организация личности -- перенос -- контрперенос -- регрессия -- контртрансфертные ИСС -- трансфертные ИСС -- рефлексия ИСС Аннотация: Психоанализ предоставляет уникальный эмпирический материал для исследования динамики личностной рефлексии в измененных состояниях сознания и ее влияния на различные аспекты жизнедеятельности личности. В статье показано, что по мере углубления измененных состояний сознания в ходе психоаналитического процесса происходит активизация, углубление и качественное преобразование рефлексивных процессов личности, что приводит к формированию активного "рефлексирующего Я". Доп.точки доступа: Леонтьев, Д. А. (психолог); Кельман, Г. (психолог); Арон, Л. (психолог); Левин, Б. (психолог); Макалпин, И. (психолог)

Сенько, Ю. В. (доктор педагогических наук; профессор).     Герменевтика педагогического опыта [Текст] / Ю. В. Сенько, В. Г. Шкунов // Педагогика. - 2012. - № 2. - С. 21-29. - Библиогр.: с. 29 (4 назв.) . - ISSN 0869-561XББК 74.204 + 74р Рубрики: Образование. Педагогика    Школоведение    Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): педагогический опыт -- опыт педагога -- профессиональное образование -- подготовка педагогов -- собственный опыт -- студенты -- будущие педагоги -- предметная центрация -- предметоцентричность -- личностная рефлексия -- авторская позиция педагога -- предметная направленность -- профессиональная компетентность Аннотация: Педагогический опыт рассматривается в статье как основа профессиональной компетентности педагога. Опытный (компетентный) педагог - специалист по преобразованию наличной социокультурной ситуации в педагогическую задачу, то есть профессионал, занятый в образовании обнаружением и развертыванием предмета (педагогической задачи) собственной деятельности. Доп.точки доступа: Шкунов, В. Г.

Вошинин, А. В.     Развитие рефлексивных способностей тренеров в процессе профессионального становления [Текст] / А.В. Вошинин // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 2. - С. 40-44. - Библиогр.: с. 44 (10 назв. ). . - ISSN 0040-3601ББК 75.13 Рубрики: Физическая культура и спорт    Теория и методика физического воспитания Кл.слова (ненормированные): тренеры -- тренерская работа -- рефлексивные способности -- профессиональное становление -- личностная рефлексия -- самосознание -- ценностно-смысловая регуляция Аннотация: Определение видов рефлексии, характеризующих особенности рефлексивной позиции тренеров на различных этапах профессионализации.

Илькевич, Б. В. (доктор педагогических наук; профессор).     Этико-педагогическое наследие И. Канта в современной педагогике [Текст] / Б. В. Илькевич, Л. Т. Усманова // Педагогика. - 2012. - № 9. - С. 44-49. - Библиогр.: с. 49 (5 назв.) . - ISSN 0869-561XББК 74.03 Рубрики: Образование. Педагогика    История образования--Германия, 18 в.; 19 в. Кл.слова (ненормированные): философы -- немецкие философы -- педагогическое наследие -- философия образования -- философско-педагогические произведения -- философская антропология -- воспитание -- задачи воспитания -- самопознание личности -- самовоспитание личности -- личностная рефлексия -- педагогическая антропология Аннотация: В статье дан анализ философско-педагогического учения И. Канта, определяются возможности использования его идей в теории и практике современной педагогической деятельности. Доп.точки доступа: Усманова, Л. Т.

Ордина, И. П. (кандидат психологических наук; доцент; руководитель психологической службы).     Модель формирования позитивной "Я-концепции" одаренных старшеклассников [Текст] / И. П. Ордина // Одаренный ребенок. - 2013. - № 6 (ноябрь-декабрь). - С. 23-29 : табл. - Библиогр.: с. 29 (6 назв.) ББК 88.8 Рубрики: Психология    Детская психология Кл.слова (ненормированные): Я-концепция -- аутосимпатия -- внутренний локус -- глобальное самоотношение -- личностная рефлексия -- одаренные дети -- психологическое моделирование -- психолого-педагогическое сопровождение -- самоинтерес -- самообвинение -- самопонимание -- самопоследовательность -- самопринятие -- самоуважение -- социальный страх -- старшеклассники Аннотация: Представлена модель формирования позитивной "Я-концепции" одаренных старшеклассников, описаны этапы ее создания, определено значение положительной "Я-концепции" в развитии интеллектуального и творческого потенциала учащихся.