Поисковый запрос: <.>A=Зеер, Э.$<.> |
Общее количество найденных документов : 21
Показаны документы с 1 по 21 |
1. 
|
Зеер, Э. Ф.
Фундаментальные и прикладные исследования психологии образования в Уральском регионе : дайджест / Э. Ф. Зеер // Психология обучения. - 2006. - N 12. - С. . 73-75
ББК 88.4
Рубрики: Психология--Отраслевая психология
Росийская Федерация
Россия
Урал
Кл.слова (ненормированные):
фундаментальные исследования -- прикладные исследования -- психология образования -- методологические принципы -- образовательное пространство -- научное знание -- научный результат -- психологические особенности -- профессионально-образовательная деятельность -- непрерывное образование -- становление личности -- психологические барьеры -- субъекты деятельности
Найти похожие
|
2.
|
Зеер, Э. (проф., чл.-кор. РАО).
Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - N 4. - С. . 23-30. - Библиогр.: с. 29-30 (13 назв. )
ББК 74.5
Рубрики: Образование. Педагогика--Профессиональное образование
Психология--Общая психология, 20 в.
Кл.слова (ненормированные):
модернизация профессионального образования -- профессиональное образование -- образование -- компетентностный подход -- базовые компетентности -- компетентности -- ключевые компетентности -- ключевые квалификации -- квалификации -- базовые навыки -- ключевые навыки -- метапрофессиональные качества -- технологии саморегулируемого обучения -- саморегулируемое обучение -- обучение
Доп.точки доступа:
Сыманюк, Э. (доцент)
Найти похожие
|
3.
|
З-47
Зеер, Э. Ф.
Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев // Педагогика. - 2002. - N 3. - С. . 16-21. - Библиогр.: 6 назв. - Библиогр.: 6 назв.
ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
история личностно ориентированного обучения -- личностно ориентированное образование -- образование -- профессиональное образование
Доп.точки доступа:
Романцев, Г. М.
Найти похожие
|
4.
|
Зеер, Э. Ф.
Обновление базового профессионального образования на основе компетентностного подхода / Э. Ф. Зеер // Профессиональное образование. - 2007. - N 4. - С. . 9-10
ББК 74.5
Рубрики: Образование. Педагогика--Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
модернизация образования -- компетентностный подход -- психолого-педагогические основы обучения -- образовательные стандарты -- профессиональные стандарты
Найти похожие
|
5.
|
Зеер, Э. Ф.
Стратегии преодоления кризисов профессионального становления педагога / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Мир психологии. - 2002. - N 4. - С. . 194-202. - Библиогр.: С. 202-203
ББК 88.492
Рубрики: Психология--Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
кризисы -- личность -- повышение квалификации -- типология кризисов
Доп.точки доступа:
Сыманюк, Э. Э.
Найти похожие
|
6.
|
Зеер, Э. Ф.
Профессионально ориентированная логико-смысловая модель личности / Э. Ф. Зеер // Мир психологии. - 2005. - N 1. - С. . 141-147. - Библиогр.: с. 147 (15 назв. )
ББК 88.37
Рубрики: Психология--Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
интегральная индивидуальность -- личность -- структура личности -- индивидуальность -- теории личности
Найти похожие
|
7.
|
Зеер, Э. Ф.
Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых / Э. Ф. Зеер // Психологическая наука и образование. - 2004. - N 3. - С. . 5-11. - Библиогр.: с. 11 (9 назв. )
ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика--Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- компетентность -- ценностно-мотивационные компоненты -- деятельностные способности -- компетенция -- научение -- теории научения -- модернизация образования
Найти похожие
|
8.
|
Зеер, Э. Ф.
Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых : дайджест / Э. Ф. Зеер // Психология обучения. - 2005. - N 10. - С. . 20-23. - Полностью ст. опубл.: Психологическая наука и образование.- 2004.- N3.- С. 5-11.
ББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика
Психология--Психические процессы и состояния
Кл.слова (ненормированные):
модернизация образования -- компетенция -- профессиональное образование -- прикладной труд -- виды труда
Найти похожие
|
9.
|
Зеер, Э.
Компетентностный подход к модернизации профессионального образования : дайджест / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Психология обучения. - 2006. - N 2. - С. . 28-31. - Полностью ст. опубл.: Высшее образование в России.- 2005.- N4.- С. 23-30.
ББК 88.40
Рубрики: Психология--Педагогическая психология взрослых
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- компетентности -- ключевые квалификации -- базовые навыки -- ключевые навыки -- профессиональное образование -- модернизация образования -- метапрофессиональные качества -- квалифицированные специалисты
Доп.точки доступа:
Сыманюк, Э.
Найти похожие
|
10.
|
Зеер, Э.
Агрессия учителя - профессионально обусловленная деформация личности : дайджест / Э. Зеер, В. Дикова // Психология обучения. - 2006. - N 10. - С. . 29-32. - Полностью ст. опубл.: Народное образование.- 2006.- N1.- С. 223-227.
ББК 88.8
Рубрики: Психология--Детская психология--Отраслевая психология
Образование. Педагогика--Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
личность педагога -- деформация личности -- учительская агрессия -- профессиональная деформация -- педагогическое влияние -- причины агрессии -- типы агрессии
Доп.точки доступа:
Дикова, В.
Найти похожие
|
11.
|
Зеер, Э. Ф.
Фундаментальные и прикладные исследования психологии образования в Уральском регионе : дайджест / Э. Ф. Зеер // Психология обучения. - 2006. - N 12. - С. . 73-75. - Полностью ст. опубл.: Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования.- 2006.- N2.- С. 36-45.
ББК 88.4
Рубрики: Психология--Отраслевая психология
Росийская Федерация
Россия
Урал
Кл.слова (ненормированные):
фундаментальные исследования -- прикладные исследования -- психология образования -- методологические принципы -- образовательное пространство -- научное знание -- научный результат -- психологические особенности -- профессионально-образовательная деятельность -- непрерывное образование -- становление личности -- психологические барьеры -- субъекты деятельности
Найти похожие
|
12.
|
Зеер, Э. (проф., чл.-кор. РАО).
Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем / Э. Зеер, Д. Заводчиков // Высшее образование в России. - 2007. - N 11. - С. 39-45. - Библиогр.: с. 45 (2 назв. )
. - ISSN 0869-3617ББК 74.58
Кл.слова (ненормированные):
высшие учебные заведения -- вузы -- выпускники вузов -- молодые специалисты -- специалисты -- металлурги -- работодатели -- профессиональные сообщества -- универсальные компетенции -- компетенции -- компетентности -- образовательные стандарты -- опытно-поисковые исследования -- исследования
Доп.точки доступа:
Заводчиков, Д. (доц.)
Найти похожие
|
13.
|
Зеер, Э. Ф.
Образовательная среда колледжа как фактор формирования развивающего профессионально-образовательного пространства / Э. Ф. Зеер, И. В. Мешкова // Мир психологии. - 2007. - N 3. - С. 105-110. - Библиогр.: с. 110 (11 назв. )
ББК 88.37 + 74.5
Рубрики: Психология
Психология личности
Образование. Педагогика
Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- образовательное пространство -- профессионально-образовательное пространство личности -- модальность образовательной среды -- колледжи
Доп.точки доступа:
Мешкова, И. В.
Найти похожие
|
14.
|
Зеер, Э. Ф.
Образовательная среда колледжа как фактор формирования развивающего профессионально-образовательного пространства студентов [Текст] / Зеер Э. Ф., Мешкова И. В. // Мир психологии. - 2008. - N 2. - С. 205-211. - Библиогр.: с. 210-211 (11 назв. )
ББК 88.37
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
студенты (психология) -- студенты колледжа (психология) -- образовательная среда -- образовательное пространство -- профессионально-образовательное пространство -- образовательная среда колледжа -- развивающее пространство
Аннотация: В статье анализируется образовательная среда колледжа, которая рассматривается как фактор формирования развивающего профессионально-образовательного пространства студентов. Приводятся основные характеристики развивающего пространства. Эмпирически определена модальность образовательной среды, и исследованы возможные виды актуального профессионально-образовательного пространства.
Доп.точки доступа:
Мешкова, И. В.
Найти похожие
|
15.
|
Зеер, Э. Ф.
Образовательная среда колледжа как фактор формирования развивающего профессионально-образовательного пространства [Текст] : дайджест / Э. Ф. Зеер // Психология обучения. - 2008. - N 9. - С. 119-121
. - ISSN 1561-2457ББК 88.8 + 74.57
Рубрики: Психология
Детская психология
Образование. Педагогика
Среднее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
юношеский возраст -- колледжи -- образовательная среда -- профессионально-образовательное пространство -- формирование личности -- студенты колледжа -- юношеский возраст -- педагогический процесс
Аннотация: Образовательная среда и образовательное пространство как понятия, характеризующие образовательный процесс учебного заведения.
Найти похожие
|
16.
| 88.8+88
З-47
Зеер, Э.
Агрессия учителя - профессионально обусловленная деформация личности. [Текст] / Э. Зеер, Дикова В. // Народное образование. - 2006. - №1. - С. 223-227.
ББК 88.8+88
Доп.точки доступа:
Дикова В.
Найти похожие
|
17.
|
Зеер, Э. Ф. (член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор).
Институциональный подход к инновациям в образовании [Текст] / Э. Ф. Зеер, С. А. Новоселов, Э. Э. Сыманюк // Инновации в образовании. - 2010. - N 1. - С. 52-64. - Библиогр.: с. 63 (3 назв. )
. - ISSN 1609-4646ББК 74.00
Рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
инновационная деятельность -- институционализм -- образовательные инновации -- педагогические инновации -- экспертиза инноваций
Аннотация: Анализируются инновации в педагогической деятельности, рассматриваются возможности их институционализации, предлагаются критерии оценки и экспертизы инноваций в образовании, а также их внедрения. Новизной обсуждаемой в статье проблемы является обоснование институционального подхода к инновациям в образовании.
Доп.точки доступа:
Новоселов, С. А. (доктор педагогических наук, профессор); Сыманюк, Э. Э. (доктор психологических наук, профессор)
Найти похожие
|
18.
|
Полякова, О. Б. (канд. психол. наук).
Деперсонализация как составляющая профессиональных деформаций и психологическая защита педагогов и психологов [Текст] / О. Б. Полякова // Педагогика. - 2009. - N 10. - С. 28-35. - Библиогр.: с. 35 (21 назв. )
. - ISSN 0869-561ХББК 74.204 + 88.40
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия
Школоведение
Психология
Педагогическая психология взрослых
Кл.слова (ненормированные):
деперсонализация -- деформация личности -- профессиональная деформация личности -- педагоги -- психологи -- синдром выгорания -- профессиональное выгорание -- синдромы деперсонализации -- стрессы -- социальная фрустрированность -- профессиональная деструкция -- психологическая защита -- формы психологической защиты
Аннотация: Описана деперсонализация как составляющая профессиональных деформаций личности, как деформация отношений с другими людьми. Рассмотрено купирование профессиональных стрессов как возможная причина возникновения деперсонализации. Выявлена основная предпосылка возникновения деперсонализации педагогов и психологов.
Доп.точки доступа:
Водопьянова, Н. Е.; Зеер, Э. Ф.
Найти похожие
|
19.
|
Зеер, Э. Ф.
Интеграция науки и профессионального образования в условиях реализации приоритетных национальных проектов [Текст] / Э. Ф. Зеер, С. А. Новоселов, Э. Э. Сыманюк // Педагогическое образование и наука. - 2010. - N 4. - С. 35-45
. - ISSN 2072-2524ББК 74.5 + 65.497
Рубрики: Образование. Педагогика
Профессиональное образование
Экономика
Экономика культуры, науки, просвещения
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-образовательное пространство -- образовательная инновационная деятельность -- социально-экономическая сфера -- инновационные преобразования -- многомерный подход -- психолого-педагогические исследования -- педагогические инновации -- инновационные проекты -- качество образовательных инноваций
Аннотация: В статье анализируется образовательная инновационная деятельность, представляющая собой необходимый фрагмент в диалектической спирали инновационного развития общественно-экономической формации, выступающая в качестве механизма интеграции педагогической науки и образовательной практики. Образовательная инновационная деятельность позволяет найти эффективные технологии реализации научных достижений в образовательной практике, определить необходимые для этого педагогические условия и организационно-педагогическое обеспечение.
Доп.точки доступа:
Новоселов, С. А.; Сыманюк, Э. Э.
Найти похожие
|
20.
|
Козырева, Ольга Анатольевна (кандидат педагогических наук).
Концепции профессионального развития [Текст] / О. А. Козырева // Начальная школа плюс до и после. - 2008. - N 5. - С. 35-39. - Библиогр.: с. 39 (8 назв. )
. - ISSN 978-5-859ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
концепция карьерной зрелости -- вузы -- учителя -- студенты -- педагоги -- теории -- высшие учебные заведения -- профессиональная деятельность -- профессиональное развитие -- профессиональное становление -- типологическая теория -- я-концепция -- концепции профессионального развития
Аннотация: Об отечественных и зарубежных концепциях профессионального развития учителя.
Доп.точки доступа:
Митина, Л. Н.; Кудрявцева, Т. В.; Ростунов, А. Т.; Гинцберг, Э.; Холланд, Д.; Деркач, А. А.; Зазыкин, В. Г.; Сьюпер, Д.; Зеер, Э. Ф.; Поваренков, Ю. П.
Найти похожие
|
21.
|
Зеер, Э. Ф.
Профессиональное развитие человека в системе непрерывного образования [Текст] / Э. Ф. Зеер // Профессиональное образование. Столица. - 2013. - № 9. - С. 10-14. - Библиогр.: с. 14 (3 назв. )
. - ISSN 1999-2262ББК 74.5
Рубрики: Образование. Педагогика
Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
модернизация образования -- непрерывное образование -- психология -- развитие личности
Аннотация: Изложены основные теории и концепции профессионального развития в зарубежной и отечественной психологии, анализируются особенности профессионального образования в постиндустриальном обществе и модели профессионального развития.
Найти похожие
|
|
|
Каталог книг
Стандартный
Главная
Описание