Библиотека АГГПУ

Головна

Спрощенний режим

Опис

Бази даних

Каталог книг- результати пошуку

Вид пошуку

Каталог книг

Труды преподавателей

Каталог периодических изданий

Межвузовская электронная библиотека

ФЭРУ

Зона пошуку

Знайдено у інших БД:

Труды преподавателей (5)

Каталог статей (250)

IPRbooks книги (2)

Межвузовская электронная библиотека (1)

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: <.>K=ОНР<.>

Загальна кількість знайдених документів : 13
Показані документи с 1 за 13

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.5/Ж 86
Автор(и) : Жукова, Надежда Сергеевна, Мастюкова, Елена Михайловна, Филичева, Татьяна Борисовна
Назва : Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников : учебное пособие
Вихідні дані : Москва: Просвещение, 1990
Кільк.характеристики :239 с.: ил.
ISBN, Ціна 5-09-001250-8:
ДРНТІ : 14.29.29
ББК : 74.57
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. КОРРЕКЦИОННАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ПЕДАГОГИКА-- ЛОГОПЕДИЯ
Примірники : всього : Аб.(2), Ч.з.№3(1)
Вільні : Аб.(2), Ч.з.№3(1)
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.5/М 64
Автор(и) : Миронова, Серафима Алексеевна
Назва : Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях : книга для логопеда
Вихідні дані : Москва: Просвещение, 1991
Кільк.характеристики :208 с.: ил.
ISBN, Ціна 5-09-003457-5:
ДРНТІ : 14.29.29
ББК : 74.57
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. КОРРЕКЦИОННАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ПЕДАГОГИКА-- ЛОГОПЕДИЯ
Примірники : всього : Аб.(26), Ч.з.№1(2), Ч.з.№3(1)
Вільні : Аб.(26), Ч.з.№1(2), Ч.з.№3(1)
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.5/Ф 53
Автор(и) : Филичева, Татьяна Борисовна, Чиркина, Галина Васильевна
Назва : Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста : практическая работа . -3-е изд.
Вихідні дані : Москва: Айрис-пресс, 2005
Кільк.характеристики :100 с.: ил.
Серія: Библиотека логопеда-практика
Примітки : Рекомендовано Мин. образования
ISBN, Ціна 5-8112-1553-3:
ДРНТІ : 14.29.23 + 14.23.07
ББК : 74.57 + 74.102.413
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. КОРРЕКЦИОННАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ПЕДАГОГИКА-- ЛОГОПЕДИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА-- ДОШКОЛЬНАЯ ДИДАКТИКА-- РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКАМ
Примірники :Ч.з.№3(1)
Вільні : Ч.з.№3(1)
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.5/С 14
Автор(и) : Сазонова, Светлана Николаевна
Назва : Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям 031800 - "Логопедия", 031900 - "Специальная психология", 03200 - "Специальная дошкольная педагогика и психология" . -2-е изд., испр.
Вихідні дані : Москва: Академия, 2005
Кільк.характеристики :144 с.: ил.
Серія: Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности
Примітки : Библиогр.: с. 141. - Рекомендовано УМО
ISBN, Ціна 5-7695-2393-X:
ДРНТІ : 14.29.29 + 14.23.07
ББК : 74.57 я73 + 74.102.413 я73
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. КОРРЕКЦИОННАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ПЕДАГОГИКА-- ЛОГОПЕДИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА-- ДОШКОЛЬНАЯ ДИДАКТИКА-- РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКАМ
Примірники : всього : Ч.з.№3(2), Аб.(10)
Вільні : Ч.з.№3(2), Аб.(10)
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.5/В 95
Назва : Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте : методическое пособие
Вихідні дані : Москва: Айрис-пресс, 2005
Кільк.характеристики :224 с.: ил.
Серія: Библиотека логопеда-практика
ISBN, Ціна 5-8112-0941-X:
ДРНТІ : 14.29.29
ББК : 74.57
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. КОРРЕКЦИОННАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ПЕДАГОГИКА-- ЛОГОПЕДИЯ
Примірники : всього : Ч.з.№3(5)
Вільні : Ч.з.№3(5)
Знайти схожі

Форма документа : Багатотомне видання
Шифр видання : 74.3/С 71
Назва : Специальное образование и социальная помощь в регионе: проблемы и перспективы : материалы региональной научно-практической конференции (Бийск, 17-18 мая 2007 г.) : в 2 ч. Ч. II : Специальная помощь при отдельных формах дизонтогенеза
Вихідні дані : Бийск: Бийский педагогический гос. университет им. В. М. Шукшина, 2007
Кільк.характеристики :238 с.: ил.
ISBN, Ціна 978-5-85127-414-5
ISBN, Ціна 978-5-85127-414-5
ДРНТІ : 14.29 + 06.71.47
ББК : 74.3 + 65.272 + 88.8
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА)
ЭКОНОМИКА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ-- ОТРАСЛИ ЭКОНОМИКИ-- СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ. СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПСИХОЛОГИЯ-- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Зміст : Развитие осязательного восприятия у слепых и слабовидящих детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности/ Т. Н. Архипова. Коррекционная практическая деятельность на уроках географии/ М. В. Бусова. Взаимосвязь психолого-педагогической коррекции с процессом лесения заболеваний зрения у детей в детском саду в специальных группах/ Н. А. Галахова. Система работы по развитию и коррекции речи детей с нарушениями зрения/ Н. Д. Емельянова. Личностные особенности незрячих: коммуникационный аспект/ А. В. Жирикова, Л. А. Студеникина. Особенности логопедической работы с детьми с нарушениями зрения/ И. А. Косолапова. Особенности адаптивных процессов слепых и слабовидящих людей/ Ю. Е. Криводонова. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушениями зрения/ Н. А. Маркова. Развитие цветоразличия у детей со зрительной депривацией/ И. Ф. Петенева. Создание оптимальных условий для адаптации учащихся с нарушениями зрения при переходе из начальной школы в среднее звено/ О. В. Сергиенко. Развитие эмоционального слуха в комплексной реабилитации лиц, потерявших зрение/ Л. А. Студеникина. Коррекция агрессивности младших школьников с сохранным и нарушенным зрением методом социально-психологического тренинга/ Ю. Г. Колыхалина, Л. А. Студеникина. Опыт организации занятий по развитию цветоразличения у детей с глубокими нарушениями зрения/ Н. Н. Шапкина. Музыкально-пластические упражнения в коррекционно-развивающей работе со слабослышащими школьниками/ Е. С. Авдеенко. Отношение молодежи с нарушениями слуха к устной коммуникации со слышащими людьми/ С. В. Безродных. Медико-психолого-педагогическая диагностика детей со сложными нарушениями/ М. А. Иванова, Г. В. Гуровец. Восстановление слуховой функции с помощью виброзвуковой стимуляции и электрорефлексотерапия/ И. В. Речицкий, Д. В. Визер. Формы организации учебной деятельности глухих младших школьников на уроке в компьютерном классе/ Э. П. Трифонова. Влияние нарушения слуха на обучение и развитие детей/ Е. С. Шветская. Дифференцированный подход при формировании восприятия и воспроизведения устной речи у глухих младших школьников/ Е. З. Яхнина, О. В. Макарова, Л. К. Перелыгина. Развитие внимания у детей с общим недоразвитием речи посредством игр и упражнений/ С. В. Волкова. Междисциплинарный подход к вопросу успешного освоения школьных навыков/ Е. А. Глаголева. Создание предпосылок к формированию представлений о числе и счете посредством предметно-игровой среды у детей с ОНР/ Л. И. Дорофеева. Проблемы математического развития детей с особыми потребностями (с нарушениями речи)/ И. Г. Карева. Причины несформированности предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным речевым развитием/ М. В. Сурнина. Логопедические приемы в абилитационной работе с детьми по развитию речи/ Н. С. Трухачева. Создание условий для формирования здорового образа жизни у учащихся школ VIII вида/ О. Ф. Богданова. Коррекция отклонений в эмоциональном развитии у дошкольников с умственной отсталостью (на примере восприятия эмоциональных состояний других людей/ Е. В. Викторова, Л. А. Першина, Е. В. Соколова. Системное развитие мнемической деятельности учащихся младших классов с нарушениями интеллекта/ Н. Г. Гулеватая. Создание здоровьесберегающего пространства в КГОУ "Бийская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2 VIII вида"/ С. Ю. Коробейникова. Снижение агрессивных проявлений у подростков с особыми образовательными потребностями/ Н. Г. Поклонова. Здоровьесберегающие технологии при обучении и воспитании детей дошкольного возраста с отклонениями интеллектуального развития в условиях детского дома/ Т. М. Проскурякова. Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом Дауна в условиях Краевого реабилитационного Центра для детей и подростков с ограниченными возможностями/ Т. В. Сапожникова, Л. И. Коношенко. Особенности восприятия себя как представителя пола подростками с умственной отсталостью/ Л. В. Старкова, Л. А. Першина. Решение проблемы интеграции и социализации младших школьников с ЗПР через формирование нравственно-эстетических качеств/ В. Ф. Коробова. Синдромологический подход к реабилитации школьников, неуспешных в учебной деятельности/ Л. В. Кузнецова, М. С. Староверова. Условия развития соматически больных учащихся/ В. В. Лешин. Социально-педагогическая направленность профилактической и коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками, имеющими задержку психического развития/ Т. П. Часовских. Исследование самосознания воспитанников закрытых учреждений/ Г. О. Алякритская. Психологическое сопровождение воспитательного процесса в КГОУ "Бийский детский дом №3" (из опыта работы педагогического коллектива)/ О. И. Алякритская. Общение как фактор психического развития подростков, оставшихся без родительского попечения/ И. В. Аношкин. Проблема межличностных отношений у детей, оставшихся без попечения родителей/ Н. А. Дубовицкая. Развитие коммуникативных навыков у детей 6 - 7 лет, воспитывающихся в закрытых учреждениях, средствами логоритмики/ М. В. Кевшина.
Примірники : всього : Ч.з.№1(1), Аб.(1)
Вільні : Ч.з.№1(1), Аб.(1)
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.3/Л 24
Автор(и) : Лапковская, Вера Петровна, Володькова, Наталья Петровна
Назва : Речевые развлечения в детском саду : сборник сценариев : для работы с детьми 5 - 7 лет с ОНР
Вихідні дані : М.: Мозаика-Синтез, 2008
Кільк.характеристики :56 с.
Серія: Логопедия: коррекционно-развивающее обучение
Примітки : Рекомендовано Мин. образования
ISBN, Ціна 978-5-86775-497-6:
ДРНТІ : 14.29 + 14.23.07
ББК : 74.3 + 74.102.413
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА-- ДОШКОЛЬНАЯ ДИДАКТИКА-- РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКАМ
Примірники :Ч.з.№3(1)
Вільні : Ч.з.№3(1)
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.3/П 86
Назва : Психолого-педагогическая и медико-социальная поддержка лиц с проблемами в развитии : материалы Всероссийской научно-практической конференции (Бийск, 15-16 мая 2008 г.) : в 2-х ч. Ч. 2
Вихідні дані : Бийск: Бийский педагогический гос. университет им. В. М. Шукшина, 2008
Кільк.характеристики :398 с. :
ДРНТІ : 15.31.31 + 14.29
ББК : 74.3 + 88.8
Предметні рубрики: ПСИХОЛОГИЯ-- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА)
Зміст : Активизация взаимодействия слабослышащих школьников со слышащими детьми в условиях интегрированных занятий в студии музыкально-пластического развития/ Е. С. Авдеенко. Необходимые условия для успешной социализации слабослышащих детей/ Е. В. Буровихина. Изучение возможностей восприятия устной речи глухими младшими школьниками с кохлеарным имплантантом/ Т. А. Васильева. Индивидуальные занятия с глухими школьниками, имеющими задержку психического развития/ Т. К. Гущина. Социализация младших школьников с нарушениями слуха в процессе игровой деятельности/ Н. В. Думнова. Интегрированное обучение в ДОУ/ Г. В. Иванова. Создание условий для реабилитации неслышащих воспитанников и социализация их в обществе/ В. Л. Кузнецова. Профессиональная консультация в школах для детей с нарушением слуха/ Е. Г. Речицкая. Приемы развития творческих способностей на уроках русского языка и литературы учащихся с ограниченными возможностями здоровья/ И. Н. Сальникова. Развитие коммуникативных навыков у детей с нарушениями слуха/ Е. С. Сатаева. Актуальные проблемы сопровождения детей с кохлеарной имплантацией/ Т. А. Соколовская. Изучение состояния нарушенной слуховой функции, произносительной стороны речи у младших школьников/ Е. З. Яхнина. Психологическое сопровождение слабовидящих учащихся в научно-исследовательской деятельности в рамках работы школьного НОУ/ И. А. Артемова. Особенности работы по развитию связной речи у детей дошкольного возраста с частичным выпадением зрительной функции в условиях ДОУ/ Е. С. Бабина. Использование танцевально-экспрессивного тренинга в коррекционно-развивающей работе по совершенствованию мужественности и женственности у подростков с нарушениями зрения/ О. О. Банникова, С. Л. Мазалова. Формирование навыков ориентирования и мобильности у частично зрячих и слабовидящих учащихся/ А. И. Бурганова. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением зрения/ О. С. Дыреноква, Н. Б. Шевченко. Коррекция речи слепых и слабовидящих учащихся - важное средство компенсации зрительного дефекта, развития творческих и коммуникативных умений/ Е. Б. Жданова. Особенности смысложизненных ориентации и проявлений депрессивных состояний у поздноослепших лиц подросткового и юношеского возраста/ Е. В. Зуйкова, Л. А. Студеникина. Обучение "активному" чтению - неотъемлемое условие социальной адаптации детей с нарушением зрения/ Г. В. Фаддеенкова. Развитие музыкальных способностей у детей с нарушением зрения в системе коррекционно-педагогической помощи/ Т. С. Карацуба. Совершенствование графической культуры детей с ограниченными зрительными возможностями посредством применения современных образовательных технологий/ С. А. Копылова. Развитие перцептивно-когнитивных операций у слабовидящих учащихся на уроках биологии/ О. Н. Кузнецова. Роль коррекционной ритмики в формировании гармоничной, социально адаптированной личности ребенка с нарушением зрения/ И. С. Макаревич. Трудовое обучение слабовидящих школьников и его роль в формировании социально значимой личности/ Т. В. Маслова. Организация психолого-педагогической работы с родителями детей, имеющих нарушение зрения/ И. С. Мельникова. Формирование нравственных основ - важнейшее условие социальной адаптации слепых и слабовидящих школьников/ С. А. Меньшова. Исследовательская деятельность учащихся - одна из форм самореализации личности школьников с нарушениями зрения/ Н. Г. Опарин. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения дошкольного возраста в игровой деятельности/ Е. Г. Сатаева. Социально-бытовая ориентировка детей с глубоким нарушением зрения в условиях школы-интерната/ Е. Ю. Тарасова. Влияние типа родительского отношения на самоотношение подростков с нарушениями зрения/ О. А. Талипова, А. Р. Сафина. Особенности содержания и организации коррекционной работы средствами музыки со слепыми и слабовидящими детьми/ О. И. Толмачева. Хореография - один из основных компонентов совершенствования двигательной активности и формирования общей культуры у детей с ограниченными способностями/ Н. А. Тюменцева. Коррекционно-педагогическое сопровождение образовательного процесса как условие успешной социализации учащихся с патологией зрения/ Н. В. Назаренко, Т. С. Черемных. Коррекция физического развития детей с депривацией зрения/ Л. К. Швецова. Особенности развития адаптивных процессов на уроке домоводства у лиц с врожденной и приобретенной слепотой/ Р. И. Щербакова. Коррекция познавательной деятельности слабовидящих младших школьников/ Т. В. Юшкевич. Особенности организации коррекционно-развивающей работы по преодолению нарушений письменной речи у учащихся первого класса общеобразовательных учреждений/ Л. И. Бокарева. Использование логопедических четок в комплексной системе преодоления заикания у детей/ Л. А. Брюховских. Работа над баснями как реализация языковой способности у дошкольников с ОНР/ С. В. Ващенко. Правильная разговорная речь у детей как один из способов развития коммуникативных свойств личности/ А. С. Гоппе. Формирование зрительно-моторных координаций у учащихся с нарушением чтения и письма через систему зрительно-поискового мотивационного "водительства"/ А. С. Дмитриева. Графическое моделирование и его использование в логопедической практике/ Я. Б. Карнаухова. Коррекция нарушений коммуникативной стороны речи в процессе обучения заикающихся дошкольников играм-драматизациям/ Н. Г. Кий. Развитие творческого воображения у детей с общим недоразвитием речи посредством игр и упражнений/ И. В. Нагих. Обучение правильному и беглому чтению детей с нарушением речи/ О. В. Смыкова. Модель организации коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речи/ М. В. Сурнина. Развитие и коррекция познавательной сферы старших дошкольников с общим недоразвитием речи как одно из условий сохранения и укрепления психического здоровья/ Р. Цой. Нарушение чтения и письма при не резко выраженном общем недоразвитии речи у младших школьников/ Е. А. Шаламова. Ознакомление с художественной литературой детей с задержкой психического развития/ Н. Ф. Балашова. Природный материал в комплексной реабилитации детей с ЗПР/ О. Е. Вогнерубова, Н. А. Першина. Возможности использования куклотерапии в целях коррекции эмоционального состояния детей с задержкой психического развития/ Е. А. Горбатая, Н. А. Першина. Развитие словесно-логического мышления детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста/ О. Н. Денисенко, Н. Б. Шевченко. Влияние психокоррекционной работы на развитие мышления у дошкольников с задержкой психического развития/ У. В. Иванова. Коллективное общение младших школьников с задержкой психического развития как способ формирования индивидуального коммуникативного поведения/ И. Б. Ильина. Психологическая коррекция эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР посредством игр-драматизаций/ О. В. Карамышева, Н. Б. Шевченко. Особенности сюжетно-ролевой игры детей с особыми образовательными потребностями/ Е. М. Копылова. Некоторые аспекты личностной саморегуляции в исследованиях подростков с задержкой психического развития/ Т. Н. Матанцева. Интеграция усилий специалистов школы в качественном психолого-педагогическом сопровождении учащихся с ЗПР/ С. В. Санькова, И. В. Колесникова. Роль самооценки в развитии социального интеллекта у младших школьников с задержкой психического развития/ С. И. Смирнова, У. В. Ульенкова. Исследование особенностей развития детей и подростков с ЗПР в отдаленном периоде/ Е. В. Соколова. Психологические особенности личностного развития проблемных подростков/ О. А. Талипова. Здоровьесберегающая организация учебного процесса детей, имеющих задержку психического развития, в условиях общеобразовательной школы/ Т. П. Часовских. Особенности работы над текстовыми задачами со слабоуспевающими младшими школьниками/ И. Н. Чичканова. Особенности вокально-хоровой работы в коррекционных классах начальной школы/ Т. В. Шалдыбина. Особенности организации воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях специализированной группы/ Е. В. Шарапова. Декоративно-прикладное творчество в комплексной реабилитации детей с ЗПР/ Н. Г. Яцун, Н. А. Першина. Моделирование реальных ситуаций на уроках социально-бытовой ориентации в школе VIII вида/ И. Б. Агаева. Формирование социокультурных умений у школьников с умеренной и тяжелой умственной отсталостью/ О. В. Алмазова, Е. В. Семенова. Половое воспитание подростков с нарушением интеллектуального развития/ А. Л. Будылина. Коррекционные возможности художественной литературы в развитии эмоциональной регуляции поведения учащихся младших классов с психическим недоразвитием/ Н. Ю. Верхотурова. Технология социализации лиц с умеренной степенью интеллектуальной недостаточности, в условиях обучения во вспомогательной школе/ Г. В. Герасимова. Формирование коммуникативных навыков учащихся как средство социализации учащихся в условиях школы-интерната для детей с нарушением интеллектуального развития/ Л. И. Ерофеева. Программа психологической коррекции страхов у умственно отсталых школьников/ Е. В. Калмыкова, С Л. Мазалова. Факторы, предопределяющие особенности социальной перцепции детей с интеллектуальной патологией/ Л. В. Каракчеева. Программа профессионального определения учащихся с интеллектуальной недостаточностью/ С. Н. Кобренкова. Применение проективного метода в изучении психологических особенностей осознания себя как представителя пола у старшеклассниц/ С. Л. Мазалова. Социальная адаптация учащихся коррекционной школы через деятельность школьного музея/ М. Г. Махмадова. Исследование особенностей сформированности коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников/ Л. А. Моргунова, Н. А. Першина. Коррекция отклонений эмоциональной сферы умственно отсталых младших школьников средствами куклотерапии/ Т. С. Петрова, И. В. Семенченко. Психолого-педагогическая поддержка учащихся в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах-интернатах/ Н. Г. Поклонова. Межличностное общение лиц с интеллектуальной недостаточностью/ Н. В. Прокопьева. Театрализованная деятельность как средство коррекции коммуникативных навыков умственно отсталых младших школьников/ М. Н. Пытькова, И. В. Семенченко. Формирование навыков социально-бытовой ориентации у подростков с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости/ Л. М. Сафонова, В. Е. Рогозина. Сказка в жизни ребенка с нарушением умственного развития/ И. В. Семенченко. Особенности восприятия эмоционального фона танца детьми младшего школьного возраста с умственной отсталостью/ Н. С. Сергеева, Н. А. Першина. Я концепция мальчиков-подростков с умственной отсталостью с позиции гендерных ролей/ Л. В. Старкова, Н. А. Першина. Родительские отношения и их влияние на психосоциальное развитие детей трех лет с перинатальным поражением центральной нервной системы в анамнезе/ Л. А. Сырвачева. Психологический анализ причин агрессивности лиц с умеренной и тяжелой умственной отсталостью/ Л. В. Токарская, О. В. Алмазова. Организация профессионально-трудового обучения учащихся школ VIII вида/ Г. Г. Тыченок, Л. Д. Прудникова. Деятельность психолога по развитию режиссерской игры в условиях специальных дошкольных образовательных учреждений/ Ю. А. Шпомер, И. В. Семенченко.
Примірники :Ч.з.№1(1)
Вільні : Ч.з.№1(1)
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.3/К 63
Назва : Комплексное сопровождение детей и взрослых, нуждающихся в специальной психолого-педагогической помощи : материалы Всероссийской научно-практической конференции (Бийск, 14-15 мая 2009 г.) : в 2-х ч. Ч. 2
Вихідні дані : Бийск: Бийский педагогический гос. университет им. В. М. Шукшина, 2009
Кільк.характеристики :262 с.
ISBN, Ціна 978-5-85127-567-8:
ДРНТІ : 14.29 + 15.31.31
ББК : 74.3 + 88.8
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА)
ПСИХОЛОГИЯ-- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Зміст : Детский аутизм как патологическое расстройство психики/ С. В. Булденко, О. Ю. Крошкина. Особенности диагностики уровня физического развития детей, имеющих ранний детский аутизм (РДА)/ Г. Е. Дурягина. Организация образовательного пространства как важный фактор социализации детей с аутизмом/ И. В. Ковалец. Аутизм - что это? Болезнь? Умственная отсталость или гениальность?/ Е. А. Стародубцева. Знакомьтесь - аутизм/ Т. В. Турыгина. Условия психолого-педагогического сопровождения аутичных детей в образовательной среде/ Н. А. Чуешева. Социализация и интеграция дошкольников, имеющих РДА в условиях ДОУ/ Е. В. Шарапова. Социализация и интеграция детей с ранним детским аутизмом на музыкальных занятиях/ М. Н. Шипунова. Реализация проекта "Остров здоровья" в старшей группе детского сада/ И. Н. Литуноская. Психолого-медико-социально-педагогическое сопровождение детей с церебральным параличом в условиях школьного обучения/ И. В. Тимофеева. Развитие памяти глухих учащихся начальных классов с задержкой психического развития на индивидуальных занятиях/ Т. К. Гущина. Интегрированный подход как путь коррекционной помощи детям, перенесшим операцию по кохлеарной имплантации/ Г. В. Иванова. Социализация учащихся с нарушением слуха в общеобразовательной школе/ Е. С. Сатаева, Е. В. Буровихина, Н. В. Думнова. Взаимодействие с родителями как часть комплексного подхода к реабилитации неслышащих дошкольников/ Т. А. Соколовская. Работа с родителями неслышащих малышей на начальном этапе обучения/ В. В. Хыдырова. Организация коррекционной помощи детям с нарушениями слуха при помощи компьютерных технологий/ Е. В. Шевченко. Роль элективного курса "Основы психологии делового общения" в социализации слабовидящих школьников/ И. А. Артемова. Взаимодействие зрительной и вербальной функций в процессе изучения словаря у дошкольников с амблиопией и косоглазием/ Е. С. Бабина. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма - важное условие социальной реабилитации учащихся с нарушением зрения/ Г. А. Бунькова. Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе/ Е. Н. Гудкова. Особенности восприятия классической музыки незрячих/ А. В. Жирикова, Л. А. Студеникина. Актуальность предпрофильной подготовки и ее роль в формировании профессиональной карьеры выпускников школ III - IV вида/ С. А. Копылова. Развитие и коррекция речи у умственно отсталых детей с нарушением зрения/ Г. В. Кремнева, В. Д. Наквасина. Особенности формирования геометрических представлений и графических навыков у слепых детей с задержкой психического развития/ Н. Д. Логинова. Организация работы с семьей, имеющей ребенка со зрительной недостаточностью/ И. Ф. Петенева. Пути преодоления трудностей в обучении письму и чтению по системе Л. Брайля слепых и слабовидящих школьников/ Л. А. Серышева. Демонстрационный эксперимент на уроках физики в условиях специальной (коррекционной) школы/ М. Ю. Татарникова. Использование коррекционного модуля "Живой купол" на занятиях ритмики и хореографии у детей с патологией зрения/ Н. А. Тюменцева. Теоретические подходы к педагогическому сопровождению детей с нарушениями зрения в условиях интегрированного обучения/ О. С. Хруль. Развитие сохраненных анализаторов у лиц с врожденной и приобретенной слепотой на уроках домоводства/ Р. И. Щербакова. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционной техники рисования/ Д. Л. Бусыгина. Использование здоровьесберегающих технологий в процессе логопедических занятий/ И. М. Возовикова. Механизмы понимания текста/ О. Е. Грибова. Особенности речевых проблем и латеральных показателей у мальчиков и девочек дошкольного возраста/ Т. В. Гудкова. Взаимодействие педагогов и специалистов ДОУ в организации коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи как условие всестороннего развития личности дошкольника/ И. П. Дубан. Рисование и речь как знаково-символические системы/ Я. Б. Карнаухова. Формирование графических умений детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи как условие подготовки руки к письму/ И. Г. Касперович. Консультативная работа логопеда с родителями будущих первоклассников/ А. В. Коломойцева. Развитие игровых навыков у детей с ОНР старшего дошкольного возраста через организацию игровой среды/ О. В. Коршунова. Художественно-продуктивная деятельность, как средство развития восприятия у детей с общим недоразвитием речи/ Г. И. Меньшова. Экологическая среда как средство формирования познавательной активности у детей с общим недоразвитием речи/ В. А. Новикова. Развитие познавательной активности у детей с общим недоразвитием речи посредством предметно-игровой среды/ В. П. Пуссеп. Сотрудничество логопеда и родителей в коррекции речи у детей дошкольного возраста/ С. А. Соломатина. Технология формирования произвольности психических процессов детей дошкольного возраста с нарушениями речи/ М. В. Сурнина. Особенности самооценки коммуникативного поведения заикающихся подростков и взрослых/ Л. А. Сыс. Использование технологии дидактической игры в психолого-педагогической и логопедической коррекционной деятельности/ Н. Г. Чигурова, И. Е. Кинерт. Возможности омегаметрии в исследовании корковых активационных процессов у детей с задержкой психического развития/ И. В. Иванова. Проблемы и пути социализации учащихся/ И. В. Колесникова. Межличностное взаимодействие, как показатель уровня социализации детей с ограниченными образовательными потребностями в общество/ Т. В. Кривцова. Повышение устойчивости к стрессу с помощью методов психической саморегуляции у педагогов, работающих с детьми с задержкой психического развития/ Р. Ф. Султанова, Н. И. Трубникова. Психолого-педагогические условия формирования мотивации к учебной деятельности младших школьников с ЗПР/ Е. А. Черенева, Д. В. Черенев. Эмоциональное состояние детей с трудностями в обучении/ Н. Н. Шельшакова. Изучение межличностных отношений младших подростков с задержкой психического развития/ Н. Н. Шешукова. Педагогические условия коррекции отношения родителей к детям с синдромом Дауна в современной социокультурной ситуации/ А. Ю. Арутюнян, Л. И. Сухорукова. Особенности психосексуального развития лиц с умственной отсталостью/ А. Н. Бочарова. Деятельностный подход и его значение в коррекции эмоциональной регуляции поведения учащихся младших классов с нарушением интеллектуального развития/ Н. Ю. Верхотурова. К проблеме формирования социально-бытовой компетенции детей с интеллектуальной недостаточностью/ Ю. Н. Кислякова. Введение компонента "здоровье" в содержание предметного курса русского языка 5 - 9 классов коррекционной школы VIII вида/ А. В. Кочеткова. Комплексность использования фототерапии в практике учебно-воспитательной работы специалистов коррекционной школы/ Ж. С. Кулехина. "Практическая математика" в формировании жизненно необходимых умений и навыков у детей с тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности/ Т. В. Лисовская. Организация профилактической работы - залог успеха в воспитании здорового образа жизни детей с проблемами в развитии/ Т. И. Молчанова. Социально-психологический тренинг как средство коррекции коммуникативных навыков умственно отсталых младших школьников/ Л. А. Моргунова, Н. А. Першина. Словесная регуляция поведения учащихся с нарушенным интеллектом как фактор социальной адаптации/ С. А. Филиппова. Коррекция недостатков развития учащихся школы VIII вида через организацию занятий курса "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"/ И. Н. Ширяева.
Примірники :Ч.з.№1(1)
Вільні : Ч.з.№1(1)
Знайти схожі

10.

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.3/Б 39
Назва : Безбарьерное социальное пространство и самореализация личности с проблемами в развитии : материалы Всероссийской научно-практической конференции (Бийск, 21 - 22 апреля 2012 года)
Вихідні дані : Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2011
Кільк.характеристики :364 с.
ISBN, Ціна 978-5-85127-657-6:
ДРНТІ : 14.29 + 15.31.31
ББК : 74.3 + 88.8
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА)
ПСИХОЛОГИЯ-- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Зміст : Состояние инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в Новосибирской области/ Г. Н. Вартапетова. Правовое регулирование, обеспечивающее включенность в образовательный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья/ Н. И. Зуйкова. О необходимости формирования толерантности в условиях интегрированного обучения/ Л. А. Иванникова. Реабилитация в социальном развитии личности/ М. Б. Исаева. Гендерный анализ детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в рамках ПМПК Нерюнгринского района РС (Я)/ Ю. В. Кобазова. Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях психолого-медико-педагогической комиссии Нерюнгринского района/ Г. П. Козина. Готовность участников образовательного процесса к интегрированному обучению как социально-психологический фактор его успешности/ Е. С. Сухотерина. Эмоциональное выгорание педагогов сельских школ/ Л. В. Еськина. Особенности учебной мотивации у студентов-психологов очного и заочного отделений с разными ценностными ориентациями/ О. Ю. Зорина, Н. Б. Шевченко. Подготовка педагогов к сопровождению ВИЧ-положительных детей в условиях ДОУ и школы/ Е. А. Мельникова. Психологические корреляты здоровья и здорового образа жизни у студенток/ О. А. Сычев, Ю. А. Гусев. Самореализация как условие профессиональной компетентности педагога-психолога/ М. В. Шамардина. Социальная реабилитация семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями/ Т. В. Алексеева. Особенности семейной адаптации подростков, страдающих шизофренией/ Е. В. Багина, А. Ю. Арутюнян. Взаимодействие семьи и школы в воспитании здоровой личности ребенка/ Н. В. Думнова. Психолого-педагогическое сопровождение семейной группы как альтернативная форма устройства детей/ Е. В. Егорова, Т. О. Рябинина. Проблемы и возможности самореализации личности с ограниченными возможностями здоровья в семье/ Г. Г. Никитиенко. Особенности взаимодействия педагога-психолога и родителей учащихся специальных коррекционных классов/ Н. Г. Чигурова. Организация служб ранней помощи детям с отклонениями в развитии в нашей стране/ О. И. Емелина, Л. П. Уфимцева. Ранний патронаж детей с проблемами в развитии/ Н. В. Куликова. Реабилитация ребенка со спастической формой ДЦП в дошкольном возрасте/ А. А. Романов. Влияние средств массовой информации (новости) на динамику ценностных ориентаций подростков/ И. В. Аношкин, А. А. Погоняйченко. Характерные особенности проявления депрессии в подростковом возрасте/ Н. В. Грушина. Особенности самоотношения в подростковом возрасте/ В. В. Коваль. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников малокомплектных сельских школ/ М. А. Левичева, О. А. Сычев. Профессиональная социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья в колледже/ О. А. Степанова. Формирование готовности к профессиональному самоопределению учащихся старших классов/ Н. И. Трубникова, О. В. Бадулина. Поддержка и альтернативные формы жизнеустройства детей, находящихся в сложной жизненной ситуации как фактор их самореализации/ Е. А. Черкашина. Роль гражданско-патриотического и правового воспитания в социализации воспитанников детского дома/ Л. Н. Бондарчук. Особенности социальной адаптации детей из детских домов/ Н. А. Дубовицкая. Технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского дома/ И. И. Крылова. Формирование наглядно-действенного мышления у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством дидактических игр в условиях детского дома/ С. В. Невмержицкая. Постинтернатная адаптация и социализация выпускников детского дома/ Е. В. Никушина, Н. В. Никушина. Формирование эмоционально-нравственных качеств личности ребенка в условиях семейного детского дома/ С. А. Овчинникова. Влияние прогрессивных тенденций на профессионально-личностное развитие педагога как условие личности развития ребенка/ Л. Ю. Шабалина. Логопедическая технология формирования предложных конструкций у школьников с речевым недоразвитием/ Л. А. Брюховских. Использование игрового метода в коррекции оптической дисграфии/ И. М. Возовикова. Формирование навыков коммуникативной компетентности у подростков с заиканием/ К. Жучкова, М. В. Сурнина. Организация работы по формированию навыков сложения и вычитания в пределах 20 у детей с тяжелыми нарушениями речи/ И. Г. Карева. Особенности содержания и методическое обеспечение проекта по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР/ Я. Б. Карнаухова. Формирование речевой деятельности дошкольников с ограниченными возможностями здоровья/ Е. В. Маркова. Организация логопедической помощи в общеобразовательной школе/ Н. В. Мжельская. Особенности формирования элементов грамоты у детей с речевыми нарушениями/ И. М. Патрушева. К вопросу о специфике логопедической работы в рамках компетентностной модели инклюзивного образования детей с нарушениями речи/ О. П. Пецух. Театрализованная игра как средство развития детей с общим недоразвитием речи/ Е. А. Попова, Е. Н. Жудина. Использованием приемов ТРИЗ-технологий в процессе формирования связной речи у детей дошкольного возраста/ О. В. Серегина. Коррекция речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами пластилинографии/ С. Г. Стекленева. Взаимодействие специалистов дошкольного учреждения с семьями воспитанников в процессе сопровождения детей с общим недоразвитием печи/ М. Н. Чернышова. Социальное партнерство университета и школы как условие формирования социальной компетентности детей с нарушением зрения/ С. В. Булденко, Т. С. Черемных, Г. Ю. Рахметова. Взаимодействие психолого-педагогической и медицинской коррекции зрения детей в условиях детского сада компенсирующего вида/ Л. В. Важная, Н. А. Галахова, О. В. Мытник. Проектная деятельность как условие самореализации личности с ограниченными возможностями здоровья/ Е. Б. Жданова, Л. Б. Богданович. О формировании доступной социальной среды для самореализации личности с особыми потребностями в образовании/ С. А. Копылова. Организация работы музыкальной студии в условиях специальной общеобразовательной школы для слепых и слабовидящих детей/ О. И. Толмачева. Развитие речи детей раннего возраста с нарушением слуха/ Н. С. Васильева. Об особенностях реагирования учащихся-инвалидов по слуху на процесс обучения в училище/ В. Г. Визер. Профессиональная подготовка учащихся с ОВЗ в КГОУ НПО "ПУ №4"/ В. Г. Визер. Создание условий для самореализации учащихся с ограниченными возможностями здоровья через организацию урочной и внеурочной деятельности по физической культуре/ О. А. Горшкова. Взаимодействие медицины, психологии и педагогики в процессе сопровождения интеграции детей после кохлеарной имплантации/ Г. В. Иванова. Электронный словарь машиностроительных терминов для людей с ограниченными возможностями здоровья по слуху/ А. Г. Казанцев, В. Г. Визер, В. Н. Мялькин. Интегрированное обучение неслышащих дошкольников средствами досуговой деятельности/ Т. Б. Карпова. Использование анкетирования при внедрении программы адаптивного физического воспитания неслышащих дошкольников/ А. А. Картавцева. Обеспечение доступности образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях ПУ-4 г. Бийска/ Н. К. Космачева, Л. Н. Суренкова. Особенности обучения диалогической речи глухих школьников как средства устной коммуникации в обществе слышащих/ Е. С. Сатаева. Ручной труд как средство активизации сенсорного опыта и целенаправленного восприятия неслышащих дошкольников старшего возраста/ Л. А. Смоленцева. Психолого-педагогическое сопровождение глухих детей дошкольного возраста после кохлеарной имплантации/ Т. А. Соколовская. Использование традиционной техники рисования (пальчиками и ладошками) на занятиях по изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями слуха/ Г. Л. Янус. Организация интеллектуально-игровой деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями слуха/ Г. Л. Янус. Как помочь ребенку с отклонениями в развитии преодолеть трудности в обучении/ Л. О. Анкудинова. Методика исследования особенностей понимания и употребления синтаксических конструкций учащимися 8 - 9-х классов с легкой степенью умственной отсталости/ О. В. Василенко. Организация психолого-медико-социального сопровождения воспитанников как одно из условий социальной адаптации детей/ Т. Н. Григорович, Г. Н. Ермолюк. Идентификация личности по голосу как составляющая решения проблемы социальной адаптации подростков с нарушениями интеллектуального развития/ Е. С. Дробышева. Интегрированный подход как средство организации продуктивного обучения и воспитания в условиях коррекционной школы/ В. Н. Ерофеева. Особенности речевого развития у дошкольников с нарушением интеллекта/ Н. Ю. Игнатовская. Профилактическая работа по правовому воспитанию как средство формирования социальных компетенций обучающихся с ограниченными возможностями здоровья/ Т. В. Кайзер. Обновленная форма и содержание дневника развития и коррекции нарушений учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида/ О. А. Кравец. Взаимодействие с родителями как часть коррекционно-педагогической работы в процессе социальной адаптации младших школьников/ Т. И. Молчанова. Использование моделирования формирования связной монологической речи старших дошкольников с ЗПР/ Л. С. Пилипчук. Анализ ошибок восприятия эмоциональных состояний по голосу у подростков с легкой степенью умственной отсталости/ М. В. Плешакова, О. Г. Нугаева. Развитие способности ориентироваться в социальных отношениях у лиц с умственной отсталостью/ Н. В. Прокопьева. Особенности социальной адаптации старших дошкольников с умственной отсталостью/ Н. А. Чуешева, Н. Дегтярева. Проблемы инклюзивного образования детей с нарушением интеллекта в Новосибирской области/ С.-М. Э. Хадаханэ. Психологические особенности подростков с ЗПР/ С. Ю. Часовских. Социальная адаптация учащихся школы-интерната VIII вида через туристскую деятельность/ О. М. Ярушева.
Примірники :Ч.з.№1(1)
Вільні : Ч.з.№1(1)
Знайти схожі

11.

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.0/Н 31
Назва : Наследие Василия Степановича Ершова : сборник научных статей участников вторых педагогических чтений (Бийск, 21 декабря 2011 года)
Вихідні дані : Бийск: Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2012
Кільк.характеристики :328 с.
Примітки : Библиогр. в конце ст.
ISBN, Ціна 978-5-85127-681-1:
ДРНТІ : 14.07 + 14.25.21 + 15.81.21
ББК : 74.0 + 74.247 + 88.6
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА. ПЕДАГОГИКА ШКОЛЫ-- ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-- СИСТЕМА И ВИДЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. ОТДЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
ПСИХОЛОГИЯ-- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Зміст : В. С. Ершов - основатель первого в Сибири приюта для несовершеннолетних/ Л. В. Багина, Л. В. Тельцова. Особенности направления личности детей-сирот при переходе из среднего звена в старшее школьное звено/ А. А. Александров, Ю. А. Мазаева. Становление нормативно-правовой базы социально-педагогической поддержки детей-сирот в истории России/ Т. В. Алексеева. Наследственные предрасположенности как фактор психического развития подростков, воспитывающихся в детском доме/ И. В. Аношкин. Воспитание детей группы риска в контексте становления педагогического опыта/ А. Ю. Арутюнян, О. И. Гербет. Об организации социально-педагогического сопровождения замещающего семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Алтайском крае/ Л. В. Багина. Экономическое воспитание в замещающей семье/ Е. А. Белогруд. Сохранение и укрепление здоровья у детей дошкольного возраста в условиях детского дома/ М. В. Белобородова. Как познакомить дошкольников с тайнами космоса/ Л. Н. Бондарева, М. Е. Перевалова. Организация работы по подготовке детей к выбору профессии/ Л. Н. Бондарчук. Формирование привязанности ребенка в приемной семье/ С. И. Вайхель. Сравнительный анализ структуры ценностных ориентаций учащихся при переходе из среднего в старшее школьное звено в условиях обучения в детском доме/ Н. Н. Ветрова, Ю. А. Мазаева. Ценностные ориентации и жизненные планы лиц с ограниченными физическими возможностями и выпускников детских домов, обучающихся в КГБОУ НПО "Профессиональное училище № 4" г. Бийска/ В. Г. Визер, Д. В. Визер. К постановке проблемы психологической адаптации к военной службе солдат-сирот/ Т. А. Гусева, В. В. Гусев, С. В. Тесленко. Социализация воспитанников Алтайского детского дома им. В. С. Ершова посредством туризма и краеведения/ Н. В. Дворникова. К вопросу об интернатном воспитании/ Е. В. Жихарева, Т. С. Головко. Правовое воспитание детей дошкольного возраста как один из факторов успешной социализации/ Е. А. Ирлик. Социализация детей в детских домах и интернатах/ М. Б. Исаева. Страхи у воспитанников детского дома в дошкольном возрасте/ Я. Г. Казанцева, Н. А. Першина. Ценности женщин - жертв семейного насилия/ Д. В. Каширский. Адаптация приемного ребенка в замещающей семье/ Е. А. Кирьянова, Е. Н. Давыдова. Особенности социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в учреждении интернатного типа/ В. В. Коваль. Поощрение и наказание как методы воспитания детей в замещающей семье/ Н. В. Колпакова, О. Г. Маранина. Некоторые аспекты применения компьютера при обучении воспитанников детского дома/ Ю. А. Мазаеева. Педагогическая поддержка как метод коррекции нарушений поведения детей и подростков в условиях детского дома/ Е. Б. Манузина. Создание коммуникативно-речевой среды в условиях детского дома/ Е. В. Маркова. Социально-педагогические технологии работы с детьми, оставшимся без попечения родителей/ О. В. Мигачева. Педагогическая реабилитация детей раннего возраста в условиях Дома ребенка/ С. Н. Мироненко. Современные педагогическая технологии, применяемые педагогами детского дома в комплексной работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимся без попечения родителей/ Н. А. Неустроева. Подготовка детей к самостоятельной взрослой жизни через семью, созданную в условиях детского дома/ С. А. Никольченко. Управление инновационными процессами в рамках коррекционного детского дома/ Н. В. Никушкина. Постинтернатная адаптация выпускников детского дома/ Н. В. Никушкина, Е. В. Никушкина. Формирование эмоционально-нравственных качеств личности ребенка в условиях семейного детского дома/ С. А. Овчинникова. Восприятие и понимание такесической системы невербальных знаков в зависимости от условий воспитания у детей с нормальным психическим развитием и умственной отсталостью/ Н. А. Першина. Особенности общения детей с проблемами в условиях внесемейного воспитания/ Н. В. Прокопьева. Музыкальное развитие детей с ОНР через различные формы организации музыкальной деятельности/ О. В. Репина. Слово о Василии Ершове, воспитателе-подвижнике/ А. И. Ретунцев. Особенности динамики системы привязанности детей, воспитывающихся в условиях детского дома/ Н. В. Сабельникова, Е. Е. Шмакова. Подготовка студентов-психологов к работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимся без попечения родителей/ И. В. Семенченко. Использование методики ОЧХ-В в диагностике акцентуаций характера у подростков/ О. А. Сычев, Е. В. Жихарева. Арт-терапия как средство психологического сопровождения беременных и профилактики девиантного материнства/ Л. А. Студеникина, М. В. Перышкова. Формирование социальных представлений у подростков-воспитанников детского дома/ Е. М. Трофимова, А. С. Кузнецова. Старший школьный возраст как сензитивный период для профессионального самоопределения/ Н. И. Трубникова, В. Е. Трубников. Особенности подготовки специалистов/ М. В. Шамардина. Педагогика сотрудничества/ Л. Ю. Шабалина. Факторы личностного роста в ситуации профессионального самоопределения/ М. В. Шамардина, К. Э. Кудинова. Особенности и развитие коммуникативной сферы подростков, воспитывающихся в условиях детского дома/ Н. Б. Шевченко. Активизация речи посредством развития подражательности с детьми первого года жизни в условиях Дома ребенка/ Е. В. Югова.
Примірники : всього : Ч.з.№1(1), Аб.(1)
Вільні : Ч.з.№1(1), Аб.(1)
Знайти схожі

12.

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.5/С 50
Автор(и) : Смирнова, Людмила Николаевна
Назва : Логопедия в детском саду: занятия с детьми 6 - 7 лет с общим недоразвитием речи : пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей
Вихідні дані : Москва: Мозаика-Синтез, 2003
Кільк.характеристики :96 с.: ил.
Серія: Библиотека воспитателя
ISBN, Ціна 5-86775-136-8:
ДРНТІ : 14.29.29
ББК : 74.57
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. КОРРЕКЦИОННАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ПЕДАГОГИКА-- ЛОГОПЕДИЯ
Примірники :Ч.з.№3(1)
Вільні : Ч.з.№3(1)
Знайти схожі

13.

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 74.5/С 50
Автор(и) : Смирнова, Людмила Николаевна
Назва : Логопедия в детском саду: занятия с детьми 5 - 6 лет с общим недоразвитием речи : пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей
Вихідні дані : Москва: Мозаика-Синтез; Москва: Сфера, 2003
Кільк.характеристики :80 с.: ил.
Серія: Библиотека воспитателя
ISBN, Ціна 5-86775-095-7:
ДРНТІ : 14.29.29
ББК : 74.57
Предметні рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ-- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ. КОРРЕКЦИОННАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) ПЕДАГОГИКА-- ЛОГОПЕДИЯ
Примірники :Ч.з.№3(1)
Вільні : Ч.з.№3(1)
Знайти схожі

© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)